共感

人と人が関わりあうコミュニケーションの基本的な動作は「共感」から生まれます。東日本大震災のときにNHKの記者の方は、次の言葉を使わなかったといいます。

「被災者」
「がれき」
「壊滅的」

スポーツの世界では、運命の一戦や絶対に負けられない戦いと言い過ぎ。

最高の教材

アイルランドの作家、ジョセフ・マーフィーの言葉。

＜子どもは親の言うことはきかないが、親のする通りにはするものです。親の生き方こそ子どもにとって最高の教材です＞

親の部分を講師にも置き換えて研さんをつみたいと思います。

＜人はみなそれぞれ 違った魅力と才能を持っています。 一人として同じではありません。 だから特定の人を 他人と比較してはなりません。＞

＜自分を愛せない人を他人は決して愛しません。人から愛されたいと思うなら、まず自分自身を愛することから始めなさい。＞

なし、りんご

子どもらしいエピソード：

□お母さん「今日はおやつ無しにするからね」

子ども「梨？りんご？」

□「アンパンマンってなんでも暴力で解決するからよくないよね。だからいつまでもバイキンマンとの戦いが終わらないんだよ」

□子ども「宿題、疲れた～」

お母さん「遊んでいるときは全然疲れないのにね」

子ども「集中は疲れるけど、夢中は疲れないんだよ！」

忘れない

「学びを結果に変えるアウトプット大全（樺沢紫苑・サンクチュアリ出版）」より

＜インプットしても、その情報を何度も使わないと、すぐに忘れてしまいます。脳に入力された情報は、「海馬」というところに仮保存されます。その期間は、２～４週間です。海馬の仮保存期間中に、その情報が何度も使われると、脳はその情報を「重要な情報」と判断し、「側頭葉」の長期記憶に移動します。一度、側頭葉に記憶されると、その記憶は忘れづらく、長期間覚えていることができます。コンビニでお金を「レジ」に仮保管しておいて、お金が貯まったら「金庫」に移すようなイメージです。＞

さらに、「問題文に線を引きなさい」の意味。

＜「読む」というのはインプットです。ただ「読む」だけでは、記憶に残りづらく、数カ月するとほとんど忘れてしまいます。その「読む」という行為を、一瞬でアウトプットに変える方法があります。それが、「書き込み」をしながら読む、ということなのです。アンダーラインを引く。字を書く。いずれも手を動かし運動神経を使う「運動」ですから、アウトプットです。そして、文字を書くことで、脳幹網様体賦活系（RAS）が活性化されて、「注意せよ！」というサインが脳全体に送られます。＞

特に最近の入試問題は、問題文（リード文）が長くなっていますので、作業は大切です。

聖光学院の算数の問題文は、１問で９００字あるものもありました。